TY - JOUR AU - Pedralli, Rosângela PY - 2022/03/24 Y2 - 2024/03/28 TI - A AUTONOMIA DOCENTE COMO FOCO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ALFABETIZAÇÃO: AINDA E SEMPRE UMA LUTA (DE CLASSES) JF - Revista Brasileira de Alfabetização JA - RBA VL - IS - 16 SE - DO - 10.47249/rba2022590 UR - https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/590 SP - 44-56 AB - <p>O presente artigo polemiza o imperativo de continuidade imediata do trabalho educativo durante a pandemia de Covid-19 e destaca a importância da autonomia docente também neste momento histórico. Fundamentado no materialismo histórico-dialético, o trabalho centra a discussão em aspectos praxiológicos centralmente implicados nesse processo e na necessária (re)tomada da alfabetização como uma questão política, especialmente quando documentos oficiais e políticas públicas no país apontam para suposta neutralidade/cientificidade que seria basilar à definição de projetos educacionais e à escolha de métodos para os processos de alfabetização. A autonomia de alfabetizadores seria movimento de resistência e de possibilidade de manutenção do compromisso com a humanização e com a luta de classes.</p> ER -