JACKSON, Liz. PAULO FREIRE’S PEDAGOGY OF THE OPPRESSED, STUDENT-CENTERED LEARNING, AND POST-COLONIAL IDENTITY. Revista Brasileira de Alfabetização, [S. l.], v. 1, n. 6, 2018. DOI: 10.47249/rba.2017.v1.226. Disponível em: https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/226. Acesso em: 23 fev. 2025.