PRÁTICAS ALFABETIZADORAS
QUAIS AS PERMANÊNCIAS E AVANÇOS?
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2021463Palavras-chave:
Alfabetização; Ensino-aprendizagem; Prática Pedagógica; Metodologias de Alfabetização; Práticas Alfabetizadoras.Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar, a partir do ponto de vista de ex-alunos, práticas desenvolvidas pelos professores alfabetizadores, a fim de examinar permanências e possíveis avanços. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 12 pessoas alfabetizadas em diferentes décadas e originárias de escolas públicas. A análise dos dados fundamentou-se em Bardin (2010); e em Mortatti (2006, 2008), Pérez (2008) e Soares (2004, 2017a, 2020) sobre alfabetização. Os resultados indicam: permanência e prevalência da ideia restrita da alfabetização como aquisição do código escrito, com alguns avanços no sentido de incorporar práticas de uso social da escrita; permanência de práticas sistemáticas de leitura e escrita com memorização do alfabeto, sílabas e palavras; os métodos permanecem sendo a questão central da alfabetização; há tentativas reais de ressignificação do processo de alfabetização e do papel mediador do professor.
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Aceito em 2021-07-26
Publicado em 2021-12-09
