ENTREVISTA COM O PROFESSOR E HISTORIADOR ANDRÉ CHERVEL: notas sobre uma história da formação de professores primários para o ensino inicial da leitura e escrita, no século XIX, na França
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba.2015.v1.79Resumo
INTRODUÇÃO
A experiência de morar no exterior, estar em contato com outra cultura e língua, compreender o meu lugar no universo acadêmico francês foram desafios constantes para mim durante os 12 meses de estágio de doutorado em Paris-França. A interlocução com novos pares das diferentes instituições de ensino e pesquisa que percorri, mais especificamente em França (Paris e Rouen) e Bélgica (Universidade de Mons), mesmo que restrita ou por vezes limitada pelas dificuldades com o idioma e a forte sensação de não pertencimento a uma sociedade, foi fundamental para o meu amadurecimento enquanto ser humano e pesquisadora em formação.
Essas diversas experiências (leituras, pesquisa, entrevistas) contribuíram significativamente para ampliar minha compreensão sobre o sistema de ensino francês, sobretudo, sobre a formação de professores primários no século XIX e, em particular, sobre o processo de ensino da leitura e da escrita proposto nos cursos de formação das Escolas Normais francesas no fim século XIX.
Do conjunto dessas importantes atividades acadêmicas desenvolvidas, em Paris, apresento minhas notas contendo a entrevista realizada com André Chervel, erudito e pesquisador pioneiro no campo da história das disciplinas escolares.
Estas notas iniciam-se com uma breve explicação em tom narrativo-memorialístico do contexto da entrevista (quem, como, quando, onde, por que, para que e para quem?). Em seguida, apresento sinteticamente alguns aspectos de sua vida e de sua vasta obra apresentados mediante a elaboração de um Instrumento de pesquisa (anexo ao final) contendo a Bibliografia de Chervel, a partir da consulta a bases de dados disponíveis na internet, em especial o Catálogo da Bibliotèque Nationale de France (BnF), Catálogo Mundial WorldCat (OCLC) e o Open Edition. Na última parte, apresento a transcrição da entrevista que teve duração total de 1 hora e 35 minutos, mas para os objetivos destas notas foram transcritos somente os 52 minutos iniciais da conversa.
Métricas
Referências
TESE
CHERVEL, André. Et il fallut apprendre à écrire à tous les petits Français: histoire de la grammaire scolaire. Paris: Payot, 1977. 306 p. // réédition: Histoire de la grammaire scolaire: et il fallut apprendre à écrire à tous les petits Français. 1981. 304 p.
LIVROS
BLANCHE-BENVENISTE, Claire; CHERVEL, André. L'Orthographe. Paris: F. Maspero, 1969. 238 p. // Nouvelle Ed. Paris: F. Maspero, 1978. 260 p.
______. Les Grammaires françaises: 1800-1914: répertoire chronologique. Paris: Institut national de recherche pédagogique, 1982. 223 p. // 2e éd. rev. et augm., 2000. 226 p.
______ . Les Auteurs français, latins et grecs au programme de l'enseignement secondaire de 1800 à nos jours. Paris: Institut national de recherche pédagogique, 1986. 388 p.
BLANCHE-BENVENISTE, Claire; CHERVEL, André; GROSS, Maurice. Grammaire et histoire de la grammaire: hommage à la mémoire de Jean Stéfanini. Aix-en-Provence: Université de Provence, 1988. 494 p.
CHERVEL, André; MANESSE, Danièle. La Dictée: les Français et l'orthographe: 1873-1987. Paris: INRP : Calmann-Lévy, 1989. 287p.
______. Comparaison de deux ensembles de dictées: méthodologie et résultats. Paris: Institut national de la recherche pédagogique, 1989. 172 p.
CHERVEL, André; COLL, Pierre. L'enseignement du français à l'école primaire : textes officiels concernant l'enseignement primaire de la Révolution à nos jours. Tome I, 1791-1879. Paris: Institut national de recherche pédagogique: Éd. Économica, 1992. 368 p.
CHERVEL, André. Histoire de l'agrégation: contribution à l'histoire de la culture scolaire. Paris: Institut national de recherche pédagogique; Éd. Kimé, 1993. 289 p.
______. Les lauréats des concours d'agrégation de l'enseignement secondaire 1821-1950. Paris: Institut national de recherche pédagogique, 1993. 150 p.
______. L'enseignement du français à l'école primaire : textes officiels concernant l'enseignement primaire de la Révolution à nos jours. Tome II, 1880-1939. Paris: Institut national de recherche pédagogique; Éd. Économica, 1995. 506 p.
______. L'enseignement du français à l'école primaire: textes officiels concernant l'enseignement primaire de la Révolution à nos jours. Tome III, 1940-1995. Paris: Institut national de recherche pédagogique; Éd. Économica, 1995. 644.
CHERVEL, André. La culture scolaire: une approche historique. Paris: Belin, 1998. 238 p.
______. La composition française au XIXe siècle: dans les principaux concours et examens de l'agrégation au baccalauréat. Paris: Vuibert; INRP, 1999. 592 p.
______. Histoire de l'enseignement du français du XVIIe au XXe siècle. Paris: Retz, 2006. 831 p.
______. L'orthographe en crise à l'école: et si l'histoire montrait le chemin? Paris : Retz, DL 2008. 79 p.
ARTIGOS EM PERIÓDICOS
CHERVEL, André; BLANCHE-BENVENISTE, Claire. Recherches sur le syntagme substantif, Cahiers de Lexicologie, vol. IX, 1966, 2, p. 3-37.
CHERVEL, André. Les noms des États des États-Unis au complément de lieu, The French Review, Baltimore, mai 1971, vol. XLIV, n. 6.
______. Rhétorique et grammaire: petite histoire du circonstanciel, Langue française, n. 41, numéro spécial, Sur la grammaire traditionnelle, février 1979, p. 5-19.
______. Le débat sur l’arbitraire du signe au XIXe siècle, Romantisme, 1979, n. 25-26, p. 3-33.
______. Y a-t-il une tradition grammaticale belge ?, Enjeux, Revue de didactique du français, Namur, n. 4, automne 1983, p. 73-88.
______. La langue parlée au XIXe siècle, Recherches sur le français parlé, Groupe aixois de recherche en syntaxe, n. 5, 1983, p. 163-175.
______. En latin dans le texte, Reflet, revue des enseignants de français langue étrangère, Paris, n. 12, 1985, p. 46-47 ; n. 13, 1985, p. 40-41.
______. L’histoire des disciplines scolaires: réflexions sur un domaine de recherche, Histoire de l’éducation, n° 38, mai 1988, p. 59-119. Trad. portugaise, História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa, Teoria & Educação, n. 2, 1990 (avril 1991), Porto Alegre (Brésil), p. 177-229.
______. Le niveau des études a-t-il baissé en France depuis un siècle ?, Bulletin de l’ Association japonaise de recherche sur l’éducation en France, n. 2, Tokyo, septembre 1990 trad. portugaise, Educação, meta francesa in AMAE, Educando, ano XXIV, n° 219, mai 1991, Belo Horizonte (Brésil), pp. 37-39//
______. Die französische Rechtschreibreform, Deutsche Sprache, Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dokumentation, Heft 1/1991, Institut für deutsche Sprache, Mannheim ; p. 68-76 // Texte français, La réforme de l’orthographe en France, Le Français aujourd’hui, n. 97, mars 1992, p. 105-113.
______. Les humanités classiques, et la genèse de la notion de programme, in Chantal Demonque (dir.), Qu’est-ce qu’un programme d’enseignement ? Paris, CNDP, Hachette-éducation, 1994, p. 13-25.
CHERVEL, André; COMPÈRE, Marie-Madeleine. Les humanités dans l’histoire de l’enseignement français. Histoire de l’Education. n.74. mai. 1997. P.5-38. Disponível em: http://www.persee.fr/doc/hedu_0221-6280_1997_num_74_1_2907. Acesso em: 3/10/2015
CHERVEL, André; COMPÈRE, Marie-Madeleine. As humanidades no ensino. Educ. Pesqui.[online]. 1999, vol.25, n.2, p. 149-170. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v25n2/v25n2a12.pdf. Acesso em: 3/10/2015
______. Les agrégés d’avant le concours (1809-1821), Histoire de l’éducation, n. 124, oct.-déc. 2009, p. 135-170
______. Les humanités classiques: la fin du modèle rhétorique (1800-1880), in Enseigner les humanités. Enjeux, programmes et méthodes de la fin du XVIIIe siècle à nos jours (Jean-Noël Laurenti & Romain Vignest éd.), Paris, Kimé, 2010, p. 65-78.
______. Grammaire scolaire et grammaires savantes: la transposition didactique en question, in [Bernard Colombat, Jean-Marie Fournier et Valérie Raby, éd.] Vers une histoire générale de la grammaire française. Matériaux et perspectives, Paris, Champion, 2012, p. 325-350.
TEXTOS EM ANAIS DE EVENTOS
CHERVEL, André. Observations sur l’histoire de l’enseignement de la composition française, Histoire de l’éducation, janvier 1987, n. 33, p. 21-34. // id. in Apprendre - Enseigner à produire des textes écrits, Actes du IIIe colloque international de didactique du français, Namur, 09 - 1986, sous la dir. de J.-L. Chiss, J.-P. Laurent, J.-C. Meyer, H. Romian, B. Schneuwly, Bruxelles, De Boeck - Wesmael, 1987, p. 109-121.
______. Remarques sur l’histoire de l’enseignement de la lecture, in La Lecture, un passeport pour la réussite, Actes du Colloque organisé au CRDP d’Amiens le 17 avril 1985, CRDP d’Amiens, mars 1987, pp. 5-12
______. L’Enseignement des langues dans les collèges de l’Oratoire au XVIIIe siècle, Le Collège de Riom et l’enseignement oratorien en France au XVIIIe siècle, Colloque organisé à Riom, 28-30 mars 1991, textes réunis et présentés par Jean Ehrard, Paris, CNRS éditions, Oxford, Voltaire foundation, 1993, p. 229-237.
______. L’enseignement du français au XIXe siècle vu à travers une épreuve orale du baccalauréat, in Le baccalauréat: 1808-2008, Certification française ou pratique européenne ?, sous la dir. de Philippe Marchand, Actes du colloques de Lille, 14, 15 et 16 mai 2008 (collection Hors Série de la Revue du Nord), p. 251-263
REPERTÓRIOS CONTENDO FONTES DOCUMENTAIS DIGITALIZADAS
CHERVEL, André. Les Grammaires françaises 1800 - 1914. Répertoire chronologique. Disponível em: http://www.chass.utoronto.ca/epc/langueXIX/. Acesso em: 10/10/2015.
CHERVEL, André; COMPÈRE, Marie-Madeleine. Les candidats à l’agrégation de l’université de Paris, 1766-1791. Disponível em: http://rhe.ish-lyon.cnrs.fr/?q=agreg. Acesso em: 10/10/2015
CHERVEL, André. Les professeurs des facultés des lettres de province 1810-1880 // Intégré dans Répertoire des professeurs des facultés des lettres et des sciences en France (1808-1880), par Françoise Huguet et Boris Noguès. Disponível em: http://rhe.ish-lyon.cnrs.fr/?q=enseignants. Acesso em: 10/10/2015.
______. Les agrégés de l’Université, répertoire chronologique (1809-1960). Disponível em: http://rhe.ish-lyon.cnrs.fr/?q=agreg. Acesso em: 10/10/2015.
______. La composition latine au baccalauréat 1853-1880 // Disponível em: http://rhe.ish-lyon.cnrs.fr/?q=complat. Acesso em: 10/10/2015.
Downloads
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Aceito em 2016-05-20
