ARTICULAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

ELEMENTOS QUE FAVORECEM A TRANSIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO

Autores

  • Fabíola dos Santos Kucybala Universidade La Salle https://orcid.org/0000-0002-1913-5816
  • Vera Lucia Felicetti Universidade La Salle
  • Adriana del Rosario Pineda Robayo Universidade de Atlântico - Colômbia

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2022604

Palavras-chave:

Transição entre educação infantil e ensino fundamental, Alfabetização, Brasil, Colômbia.

Resumo

Este ensaio apresenta o recorte de uma pesquisa desenvolvida no ano de 2020 e pretende traçar um panorama geral do que vem sendo discutido, produzido e investigado nos âmbitos brasileiro e colombiano, acerca da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, tendo como enfoque principal os processos relacionados à alfabetização. A metodologia empregada é o estudo e análise dos documentos produzidos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação e as teses dos Programas de Pós-Graduação do Doutorado em Educação na Colômbia. Entre os resultados, evidencia-se que são poucas as pesquisas existentes, até o momento, que abordam a temática da transição, sob a perspectiva da alfabetização.

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Publicado

2022-07-05

Como Citar

dos Santos Kucybala, F., Felicetti, V. L., & del Rosario Pineda Robayo, A. (2022). ARTICULAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL: ELEMENTOS QUE FAVORECEM A TRANSIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO. Revista Brasileira De Alfabetização, (17). https://doi.org/10.47249/rba2022604

Edição

Seção

DOSSIÊ