O ENSINO DE CIÊNCIAS ARTICULADO COM A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2022636

Palavras-chave:

Science Teaching, Literacy and Lettering, Galperin's Theory

Resumo

O objetivo dessa pesquisa foi investigar as contribuições de uma intervenção pedagógica de ciências da natureza estruturada com base na Teoria da Formação Planejada por Etapas das Ações Mentais e dos Conceitos de P. Ya. Galperin no processo de alfabetização e letramento, tendo em vista a necessidade de criar e analisar espaços formativos efetivos para a consolidação das aprendizagens da língua materna por meio da interface com o ensino de ciências. Para isso foram elaboradas atividades de acordo com as necessidades e características de cada etapa do processo, segundo o referencial teórico adotado. Os resultados obtidos proporcionaram um bom nível de formação dos conceitos e do desenvolvimento da alfabetização e do letramento dos estudantes. Os resultados apontam também para a concretização da interdisciplinaridade no currículo escolar.

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Biografia do Autor

Petronildo Bezerra , UFPE

Licenciado em Quimica-UFRPE; Doutor em Educação-UFPE; Pesquisa processos de ensino e aprendizagem com base na Teoria da Formação Planejada por Etapas das Ações Mentais e dos Conceitos de Galperin

Emiliana Silva de Lima , Secretaria de Educação de Limoeiro-PE

Licenciada em Pedagogia-UFPE, Mestre em Educação em Ciências e Matemática-UFPE, Professora da Rede Municipal de Ensino de Limoeiro-PE

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Publicado

2022-12-31

Como Citar

BEZERRA, P., & Silva de Lima , E. . (2022). O ENSINO DE CIÊNCIAS ARTICULADO COM A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR . Revista Brasileira De Alfabetização, (18). https://doi.org/10.47249/rba2022636

Edição

n. 18 (2022)

Seção

ARTIGOS

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Recebido em 2022-08-27
Aceito em 2022-12-14
Publicado em 2022-12-31