EPILINGUISTIC ACTIVITIES IN THE TEXT PRODUCTION PROCESS
FOR A DISCURSIVE PERSPECTIVE IN THE LITERACY CYCLE
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2022593Keywords:
Text production, Discursive literacy, Linguistic analysis, RewritingAbstract
The purpose of this paper is to discuss the issues concerning the relation between teaching-learning of the written language, from texts produced by children, in a group belonging to the literacy cycle, analyzing the epilinguistic activities carried out during the process of rewriting their texts. It is a study case performed with 3rd grade children within the literacy cycle group. The study is based on the Bakhtinian conception of language and on the Geraldi (2003) propositions regarding mother tongue teaching. The authors indicate that whenever the conditions of production are established, the children produce texts and develop epilinguistic activities, insofar as they rewrite them, selecting different expressive resources, making self-corrections and re-elaborations, bearing in mind their discursive projects, their interlocutors and their texts’ reasons of being
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Accepted 2022-03-24
Published 2022-03-24
