Successful teachers: narratives of the constitution of knowledge and literacy practices
NARRATIVAS DA CONSTITUIÇÃO DOS SABERES E DAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2022613Keywords:
Literacy practices, Experienced literacy teacher, Autobiographical narrativesAbstract
This article aims to present and discuss the establishment of the knowledge and successful pedagogical practices of the three literacy teachers from the Rondonópolis Municipal Education System, from Mato Grosso (MT), throughout the professional development of the teachers. These teachers are experienced and considered successful / a reference by their peers, managers, and the school community. The nature of the research is qualitative, and it has as a data collection instrument the autobiographical narratives. The data analysis highlights the successful literacy practices and pedagogical support that the teachers provide to their students, which considers that everyone has a chance to learn.
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Accepted 2022-06-18
Published 2022-07-05
