PRÁTICAS PRÉ-LEITORAS E O LETRAMENTO VISUAL COM CRIANÇAS SURDAS
TRABALHANDO COM AS INSTITUIÇÕES MUSEOLÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2024932Keywords:
Surdo, Língua de Sinais, Letramento visual, Práticas pré-leitoras, MuseusAbstract
Deaf children in the pre-reading stage can benefit from different visual literacy practices, including the relation with museum cultural objects using sign language communication. Museums are multisemiotic tools that enable qualified mediation with a focus on visual literacy. Considering these premises, the aim of this paper is to report on a set of experiences with visual literacy for deaf learners using the Brazilian Sign Language in museum spaces. Experience shows us that meaningful strategies for mediating cultural goods enhance the use of sign language, broaden deaf children’s worldview, and contribute to their literacy process.
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Accepted 2024-06-04
Published 2024-06-07
