Análise crítica da PNA (Política Nacional de Alfabetização) imposta pelo MEC através de decreto em 2019

Auteurs

  • Artur Gomes de Morais Universidade Federal de Pernambuco

DOI :

https://doi.org/10.47249/rba.2019.v1.357

Mots-clés :

Alfabetização, Políticas públicas de alfabetização

Résumé

Número Especial: DOSSIÊ “POLITICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO EM FOCO: OLHARES DE PROFESSORES E PESQUISADORES”

Métriques

Chargements des métriques ...

Biographie de l'auteur

Artur Gomes de Morais, Universidade Federal de Pernambuco

Doutor em Psicologia pela Universidad de Barcelona (1996)

Pesquisador do CNPq (desde 1997)

Professor titular da UFPE

Références

BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Comissão de Educação e Cultura. Relatório Final do Grupo de Trabalho Alfabetização Infantil: os novos caminhos. 1 ed. Brasília: [s.n.], 2003.

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio a Gestão Educacional. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa. Currículo na alfabetização: concepções e princípios. Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização – Língua Portuguesa. Brasília. MEC. SEB. 2012.

BRASIL. MEC. Secretaria de Alfabetização. PNA: Política Nacional de Alfabetização. Brasília: MEC, SEALF, 2019

CARRAHER, T. N.; REGO, L. L. B. O realismo nominal como obstáculo na aprendizagem da leitura. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.39, p. 3- 10, 1981.

FONTES, M.J. e CARDOSO-MARTINS, C. Efeitos da leitura de histórias no desenvolvimento da linguagem de crianças de nível sócio-econômico baixo. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2004, vol.17, n1:83-94, 2004.

MORAIS, A.G. Consciência Fonológica na Educação Infantil e no Ciclo de Alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.

MORAIS, A. G.; NASCIMENTO, G.S. Alfabetização e letramento na BNCC: problemas conceituais, lacunas e inadequações no que é prescrito para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ALFABETIZACAO, Minas Gerais. Belo Horizonte: 2019.

REGO, L.L.B. Descobrindo a língua escrita antes de aprender a ler: algumas implicações pedagógicas. In KATO, M. (org.) A concepção de escrita pela criança. Campinas: Ed. Pontes, 1988. (pp. 105-135).

SOARES, M. Alfabetização: a (des) aprendizagem das funções da escrita. Educação em Revista, no. 8:3-11, 1988.

SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.

Téléchargements

Publiée

2020-03-25

Comment citer

Morais, A. G. de. (2020). Análise crítica da PNA (Política Nacional de Alfabetização) imposta pelo MEC através de decreto em 2019. Revista Brasileira De Alfabetização, 1(10). https://doi.org/10.47249/rba.2019.v1.357

Numéro

No 10 (2019): Edição Especial

Rubrique

DOSSIÊ

Licence

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Reçu dans 2020-03-24
Accepté en 2020-03-25
Publié dans 2020-03-25