COMO FORMAR UM PROFESSOR ALFABETIZADOR NO CURSO DE PEDAGOGIA? DISCUSSÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DA REGIÃO SUL DO BRASIL

Résumé

Neste texto, discute-se a formação inicial do professor alfabetizador nos cursos de Pedagogia das Universidades Federais da Região Sul do Brasil. Faz-se uma caracterização curricular das disciplinas mais diretamente relacionadas à formação do alfabetizador para problematizar os limites de tal formação nos currículos vigentes. Argumenta-se que o professor alfabetizador se constitui, ao longo da graduação, quando se dirige a essa área específica como preferencial, canalizando suas atuações para turmas de alfabetização, o que não ocorre com todos os licenciandos em Pedagogia. Em decorrência, entende-se que se garante, de modo parcial, a formação do pedagogo como alfabetizador, devido ao próprio caráter generalista dos currículos.

            Palavras-chave: Alfabetização. Professor alfabetizador. Formação inicial. Currículo. Curso de Pedagogia.

Abstract

In this paper, it is discussed the initial training of literacy teachers at Pedagogy courses of Federal Universities of Southern Brazil. It’s made a curriculum characterization of the disciplines most directly related to the training of literacy teachers to discuss the limits of such training in the standing curricula. It is argued that the literacy teacher constitutes himself, along the graduation, when addressing this particular area as preferred, focusing his performances for literacy classes, what does not occur with all undergraduates in Pedagogy. As a result, it is understood that it is guaranteed, in a partial way, the formation of the pedagogue as literacy teacher, due to the very general nature of the curricula.

Keywords: Literacy. Literacy teacher. Initial training. Curriculum. Pedagogy Course.