TEMPO DE APRENDER
UM DESSERVIÇO PARA A ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2022595Palavras-chave:
Política Nacional de Alfabetização, Tempo de Aprender, Formação de professoresResumo
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa sobre o curso de formação continuada de professores “Tempo de Aprender”, promovido pelo MEC em 2020. Reflete-se sobre a perspectiva de alfabetização e os procedimentos indicados para o ensino da leitura e da escrita, a partir dos vídeos dos módulos dois e três do curso, dos textos explicativos e dos materiais disponibilizados para download. Os dados indicam uma concepção restrita de alfabetização, centrada no método fônico, na audição, na repetição e na memorização de grafemas e fonemas. A proposta de formação de professores configura-se como reducionista, acrítica e homogeneizadora, prestando assim, um desserviço à alfabetização, uma vez que apaga o arcabouço teórico e as práticas alfabetizadoras plurais das escolas brasileiras.
Métricas
Referências
ALMEIDA, Ana Caroline de. Ninguém chega lá, partindo de lá, mas daqui: uma crítica ao conceito de alfabetização
na PNA, à luz de algumas contribuições de Paulo Freire. Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte v. 1,
n. 10 (Edição Especial), p. 52-57, jul./dez.2019. Disponível em: https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/
rabalf/article/view/353. Acesso em: 10 dez. 2020.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução a teoria e aos métodos.
Porto: Porto Ed., 1994.
BAPTISTA, Mônica Correia. Alfabetização e letramento em classes de crianças menores de sete anos: direito
da criança ou desrespeito à infância? In: GONÇALVES, Adair Vieira e PINHEIRO, Alexandre dos Santos (Orgs.).
Nas trilhas do letramento: entre teoria, prática e formação docente. Campinas: Mercado de Letras; Dourados:
Editora da Universidade Federal de Dourados, 2011, 95-110.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70; 1977.
BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi; LEAL, Telma. Ferraz. Alfabetizar e letrar na Educação Infantil: o que isso
significa? In: BRANDÃO, A. C. P.; ROSA, E. C. de S. R. (Orgs.). Ler e escrever na Educação Infantil: discutindo
práticas pedagógicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2018, p.13-31.
BRASIL. Ministério da Educação. Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019. Institui a Política Nacional de
Alfabetização, Brasília: MEC, 2019a.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização. PNA: Política Nacional de Alfabetização/Secretaria
de Alfabetização. Brasília: MEC, SEALF, 2019b. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br. Acesso em: 10
de abr.2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 280, de 19 de fevereiro de 2020. Institui o Programa Tempo de
Aprender, que dispõe sobre a alfabetização no âmbito do Governo Federal. Brasília: MEC, 2020a. Disponível
em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-280-de-19-de-fevereiro-de-2020-244584539. Acesso em 12
mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Formação continuada em práticas de alfabetização do Programa Tempo
de Aprender. Brasília: MEC, 2020b. Disponível em: http://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/sealf/curso/5401/
visualizar. Acesso em: 31 mar. 2020.
BRASLAVSKY, Berta. Primeiras letras o primeiras lecturas? Una introducción a la alfabetización temprana.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica de Argentina, 2007.
EM REDE, A. Alfabetização em rede: uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na pandemia
covid-19 - relatório técnico (parcial). Revista Brasileira de Alfabetização, n. 13, p. 185-201, 3 dez. 2020.
FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Um paradigma científico e evidências a ele relacionadas resolveriam
os problemas da alfabetização brasileira? Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, n.10 (Edição
Especial), jul./dez.2019. Disponível em: https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/339.
Acesso em: 10 abr. 2020.
FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre, Artes Médicas, 1985.
GONTIJO, Cláudia Maria. A escrita infantil. São Paulo: Cortez, 2008.
LEAL, Telma Ferraz. Fazendo acontecer: o ensino da escrita alfabética na escola. In: MORAIS, Arthur Gomes;
ALBUQUERQUE, Eliane Borges Correia e LEAL, Telma Ferraz (Orgs.). Alfabetização: apropriação do sistema de
escrita alfabética, Belo Horizonte, Autêntica, 2005. p.29-46.
LEAL, Telma Ferraz. Apontamentos sobre a Política Nacional de Alfabetização 2019. Revista Brasileira de
Alfabetização, Belo Horizonte, v.1, n.10 (Edição Especial), p. 76-85, jul./dez.2019. Disponível em: https://
revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/358. Acesso em: 10 abr.2020.
LAPUENTE, Janaína Soares Martins; NOGUEIRA, Gabriela Medeiros. A Política Nacional de Alfabetização e a
formação de professores do MEC: as duas faces da mesma moeda. In: V CONBALF, 2021. Anais eletrônicos...
Santa Catarina: Florianópolis, 2021, p. 1-8. Disponível em: http://eventos.udesc.br/ocs/index.php/V_CBA/ppr/
paper/viewFile/1459/956. Acesso em 20 agosto, 2021.
LÜDKE, Menga.; ANDRÉ, Marli. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MACEDO, Maria do Socorro Alencar Nunes. Por uma alfabetização transformadora. Revista Brasileira de
Alfabetização, Belo Horizonte v. 1, n. 10 (Edição Especial), p. 66-65, jul./dez.2019. Disponível em: https://
revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/356. Acesso em: 15 out. 2020.
MANRIQUE, Ana Maria Borzone de. No caminho rumo à escrita e à leitura. In: CUBERES, Maria Tereza Gonzalez
(Org.). Educação Infantil e séries iniciais: articulação para a alfabetização. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
p. 60-72.
MANRIQUE, Ana Maria Borzone de. Leer y escribir a los 5. Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2007.
MARTINS, Maria Silvia Cintra. Vale ou não vale a pena. Revista Brasileira de Alfabetização. Belo Horizonte, v. 1,
n. 10 (Edição Especial), p. 108-111, jul./dez. 2019. Disponível em: https://revistaabalf.com.br/index.html/index.
php/rabalf/article/view/358. Acesso em: 10 abr.2020.
MCLANE, Joan Brooks; MCNAMEE, Gillian Dowley. Alfabetización temprana. Ediciones Morata, 1999.
MONTEIRO, Sara Mourão. A concepção de alfabetização na Política Nacional de Alfabetização / MEC/2019.
Revista Brasileira de Alfabetização. Belo Horizonte, v. 1, n. 10 (Edição Especial), p. 39-43, jul./dez. 2019.
Disponível em: https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/358. Acesso em: 10 abr.2020.
MORAIS, Artur Gomes de. Análise crítica da PNA (Política Nacional de Alfabetização) imposta pelo MEC através
de decreto em 2019. Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n. 10, (Edição Especial), p. 66-75,
jul./dez. 2019. Disponível em: https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/357. Acesso
em: 20 ago. 2020.
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Brasil, 2091: notas sobre a “Política Nacional de Alfabetização”. Olhares:
Revista Eletrônica do Departamento de Educação da Unifesp, v. 7, n. 3, p. 17-51, 2019. Disponível em: https://
periodicos.unifesp.br/index.php/olhares. Acesso em: 5 fev. 2020
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; PERES, Eliane Teresinha. A supremacia da perspectiva associacionista em
práticas alfabetizadoras no 1º ano do Ensino Fundamental de nove anos. Educação em Revista, Belo Horizonte,
v. 29, n. 02, p. 65-89, jun. 2013
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; LAPUENTE, Janaína Soares Martins. “Tempo de Aprender”: uma proposta do
Ministério da Educação para professores alfabetizadores. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 26, p.1-17,
Disponível em https://doi.org/10.24220/2318-0870v26e2021a493. Acesso 17 mar. 2021.
SOARES, Magda. As muitas facetas da alfabetização. Cadernos de Pesquisa, São Paulo (52), p. 19-24, fev. 1985.
Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/25anos/files/arquivo/5-Artigo-As-muitas-facetas-daalfabetizacao.pdf.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998a.
SOARES, Magda. Alfabetização: a (des) aprendizagem das funções da escrita. Educação em Revista, n. 8, p.3-
, 1988b.
SOARES, Magda. Aprender a escrever, ensinar a escrever. In: ZACCUR, Edwiges (Org.). A magia da linguagem.
Rio de Janeiro: DP&A, SEPE, 2001. pp. 49-73.
SOARES, Magda. A escolarização da leitura infantil e juvenil. In: EVANGELSTA, Aracy Alves Martins; BRANDÃO,
Maria e MACHADO, Maria Zélia Versiani (Orgs.). A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e
juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2001a. p. 17-48
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro,
n. 24, p. 5-17, jan.-abr. 2004b.
SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2020, 192 p.
VIANNA, Cláudia Pereira. O sexo e o gênero da docência. Cadernos Pagu, n.17-18, p. 81-103, 2002.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Aceito em 2022-03-24
Publicado em 2022-03-24
