CONHECIMENTOS E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES ACERCA DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2021493Keywords:
Literacy. Intellectual Disability. Elementary School. Historical-cultural approach.Abstract
Aims to of this was to analyze the knowledge and conceptions of teachers in the city of Vitória/ES about the literacy process of children with Intellectual Disabilities (ID). This is a qualitative study of the exploratory type, with Vigotski the main interlocutors. The results indicate that the Municipality has invested in training for these professionals, however, this training still seems incipient or needs to be reviewed to meet the demands of pedagogical action, with a view to guaranteeing literacy processes, especially with s target-audience students of special Education with Intellectual Disabilities.
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Accepted 2021-09-23
Published 2021-12-09
