ON PATHS ALREADY TRAVELED: what we found about the Nine Years Elementary School in immersion the database of CAPES between years 2007 and 2017
UMA IMERSÃO AO BANCO DA CAPES ENTRE 2007 A 2017
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2021496Keywords:
Nine Years Elementary School. Time and space. Pedagogical practicesAbstract
This article is part of a Master's in Education research carried out at the Federal University of Santa Catarina, between the years 2017 to 2019. In these writings we deal with the State of the Art of academic production, with research support from the database of Theses and Dissertations Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The survey had as its main locus the 1st year of the Nine Year Elementary School (EF9A), and investigated what had been produced from 2007 to 2017. The analyzes showed that many of the impacts resulting from the implementation of the EF9A are related to pedagogical practices which, focused only on literacy, generated a break with the most playful and interactive experiences. The strong devaluation of childhood led the child to establish, at times, a negative relationship with the student's profession, as well as with the times and spaces which were not welcoming to their children's aspirations and specificities. Therefore, there is an urgent need to resize the proposals made with the child who started to access the stage earlier, at the age of six.
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Accepted 2021-09-05
Published 2021-12-09
