RIO DE JANEIRO STATE LITERACY FORUM
EDUCATION, LITERACY, PUBLIC SPACE AND DEMOCRACY
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2022589Keywords:
public policies, school literacy, literacy forumAbstract
The article aims to describe the constitution of the State Literacy Forum in Rio de Janeiro (FEARJ) as a political-pedagogical space for mobilizing the teaching of the Portuguese language. The analyses considered the implications that the participation of teachers had, especially literacy teachers, based on a horizontal and dialogic movement. The study focused on the analysis of the Forum Minutes, observing the concerns of teachers with the growing field of educational policies, in particular due to the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC), and its consequences for school literacy. The study concludes that there is a change in the role of the State in Public Education, when it disregards the distinction between teacher responsibility and accountability, when attributing the competitive nature to the teaching of Portuguese Language.
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Accepted 2022-03-24
Published 2022-03-24
