REINVENTING THE PRACTICE
LITERACY IN A DISCURSIVE PERSPECTIVE IN TIMES OF SOCIAL ISOLATION
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2022596Keywords:
Literacy, discursive approach, digital platform, literature and rewritingAbstract
This text proposes to the reader to look into a pedagogical practice in the context of literacy developed through a digital platform, considering the processes of social isolation resulting from the health issues implied by the Covid-19 pandemic. The work in question, which takes place from support materials and synchronous classes on the Moodle platform, focuses on a discursive perspective of language. The text is developed through issues of pedagogical guidance, family and school relationship, a brief report of a literary intervention also developed through the use of the same platform and analysis of an experience of text rewriting. It should be noted that part of the good development of the work based on bakhtinian approaches to language, with a view to the achievements in the appropriation, authorship and empowerment of the language of the children involved in the process, is also due to the structure (computer loan and essential internet network for schooling processes in a context of social isolation) offered by the school where the practice takes place to families that did not have this structure in view of social and economic factors.
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Accepted 2022-03-24
Published 2022-03-24
