HISTORICAL KNOWLEDGE AND INITIAL TEACHING TRAINING

Authors

  • Claudete de Sousa Nogueira Universidade Estadual Paulista/UNESP

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2022612

Keywords:

History teaching, Historical awareness, Initial training, Pedagogy

Abstract

This text presents the results of a research that aims to reflect on the conceptions of teaching history considering the role of this discipline as the formation of a historical conscience, aimed at understanding the problems of life. Based on the oral narratives observed in the classroom, reports produced by students of the Pedagogy course and the application of a semi-structured questionnaire sought to understand the construction of historical knowledge taking into account their experience as students and perspectives as future teachers. The research results indicate the prevalence of conceptions considered “traditional” about the teaching of history, linked to the acquisition of a list of facts and events, disconnected from the present time.

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Published

2022-07-05

How to Cite

Sousa Nogueira, C. de. (2022). HISTORICAL KNOWLEDGE AND INITIAL TEACHING TRAINING. Revista Brasileira De Alfabetização, (17). https://doi.org/10.47249/rba2022612

Issue

No. 17 (2022)

Section

DOSSIÊ

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Received 2022-04-29
Accepted 2022-06-18
Published 2022-07-05