CONHECIMENTO HISTÓRICO E FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE

Autores

  • Claudete de Sousa Nogueira Universidade Estadual Paulista/UNESP

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2022612

Palavras-chave:

Ensino de história, Consciência histórica, Formação inicial, Pedagogia

Resumo

O presente texto apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo refletir acerca das concepções sobre ensino de história considerando o papel dessa disciplina enquanto formação de uma consciência histórica, voltada para a compreensão dos problemas da vida. A partir das narrativas orais observadas em sala de aula, relatórios produzidos por alunos do curso de Pedagogia e aplicação de questionário semiestruturado buscou-se compreender a construção do conhecimento histórico levando-se em conta sua experiência enquanto estudantes e perspectivas enquanto futuros docentes. Os resultados da pesquisa indicam a prevalência de concepções consideradas “tradicionais” sobre o ensino de história, vinculada a aquisições de uma lista de fatos e acontecimentos, desconexos do tempo presente

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Publicado

2022-07-05

Como Citar

Sousa Nogueira, C. de. (2022). CONHECIMENTO HISTÓRICO E FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE. Revista Brasileira De Alfabetização, (17). https://doi.org/10.47249/rba2022612

Edição

n. 17 (2022)

Seção

DOSSIÊ

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