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DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2022616Keywords:
Literary education. Literary literacy. Reading strategies. Introduction to teaching. Initial formation.Abstract
The article reports the experience of the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation and the Pedagogical Residency of the Pedagogy course at the Federal University of Jataí, which took place with theoretical-practical training and mediation of literary reading for elementary school children from two municipal schools in Jataí/ GO Starting from pedagogical actions, diagnosis and feedback forms, and feedback from Basic Education teachers about the actions developed, the results point to benefits such as expansion of prior knowledge about classic literary works and authors, in addition, scholarship scholars understand the importance from reading mediation for the establishment of bonds and human formation, reading comprehension and effective participation in written culture.
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Accepted 2022-06-18
Published 2022-07-05
