THEORETICAL FOUNDATIONS ON LITERACY AND LITERACY IN THE PEDAGOGY COURSES OF THE FEDERAL UNIVERSITIES OF MINAS GERAIS
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2023745Keywords:
Pedagogia. Formação inicial. Concepções de Alfabetização e de Letramento. Magda Soares.Abstract
This study has as its centrality the understanding of how the proposals for teacher training of future professionals who will work in literacy are organized, in the aspect of curricular planning of undergraduate courses in Pedagogy. In view of this, the objective is to draw an overview of the curricular proposals of the Pedagogy courses of the Federal Universities of Minas Gerais about the conceptions of literacy and literacy present in the curricular components related to the process of initial training of teachers to act in literacy. To this end, a documentary research was carried out, based on the analysis of the pedagogical projects of the courses (PPC) of Pedagogy of the Federal Universities of Minas Gerais, focusing on the syllabus and curricular matrix of undergraduate courses in Pedagogy, seeking to infer the insertion of a theoretical framework based on Magda Soares' conceptions of literacy and literacy. The theoretical discussions are based on the principle of the initial formation of Imbernón (2011; 2017), Nóvoa (2019), on the conception of literacy and literacy of Soares (2002; 2003; 2004; 2017; 2018). It is concluded that the pedagogical projects of literacy training present in the Pedagogy courses investigated are based on the conceptions of literacy and literacy present in the works of Magda Soares, both in their conceptual and practical aspects.
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Accepted 2023-08-28
Published 2023-09-07
