A LÍNGUA DE SINAIS COMO LÍNGUA DE UMA GERAÇÃO CODA
APRENDIMENTOS E LITERACIA FAMILIAR
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2024935Keywords:
Coda, Língua de Sinais, Alfabetização em línguas de sinais, Literacia familiarAbstract
The discussion about literacy in sign languages and especially about family literacy for hearing children of deaf parents (Children of deaf adults - CODA) is still in its infancy. In the few existing sign language curricula, attention is paid to sign languages as the first and/or second language of deaf children, while there is little discussion of CODA sign language and its bimodal bilingual abilities. This discussion raises questions about the possibilities of including sign languages in the school curriculum for these hearing children, besides deaf children. To this end, this paper presents four narratives of CODA who share their sign language as a heritage language, discussing sign language literacy and family literacy. We also discuss coming into the world through the ancestral language of deaf parents, and how each family is a unique generation, being perpetuated by other families, and each told story makes the language alive and present in other families. This paper focuses on sign language aprendicement practices of hearing children with their deaf parents.
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Accepted 2024-06-04
Published 2024-06-07
