Reader training and memory box: “the between and the nodes” of assessment in a proposal for inclusive education
“O ENTRE E OS NÓS” DA AVALIAÇÃO NUMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2025958Keywords:
: Formação do Leitor. Leitura. Memória. Avaliação. Educação Inclusiva.Abstract
I bring the proposition of presenting narratives of how the teacher becomes a reader, enunciated by the experience report that took place in 2014 in the Pedagogy Course at the Universidade do Estado de Minas Gerais. The subject he taught at the time was Reader Education. When preparing the syllabus and planning for the semester, I realized that I would have to take into account how the assessment process would have to include the life story of each of the students. In this sense, the careful reading of a theoretical framework, among them Freire, Esteban, Mantoan, Larrosa, Ribeiro, opened clues in our reference in the proposal of an inclusive evaluation, with the presentation of memory boxes made by them through objects, books and reports that brought back memories of reading.
Keywords: Reader Taining. Reading. Memory. Assessment. Inclusive Education.
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Accepted 2025-01-31
Published 2025-12-29
