NARRATIVAS DE PROFESSORAS(ES) SOBRE O USO DO LIVRO DIDÁTICO DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO E DO MATERIAL DIDÁTICO – PNLD/2022 NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba20261013

Palabras clave:

Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), Educação Infantil, Prática pedagógica

Resumen

 

O objetivo deste artigo é descrever as experiências com o livro didático do PNLD/2022 na Educação Infantil a partir de narrativas de professores no Maciço de Baturité, Ceará, intentando perceber suas concepções e práticas no emprego do livro didático com crianças da educação infantil. O estudo é de natureza qualitativa, do tipo descritivo e exploratório, tendo como corpus de análise documentos oficiais e narrativas de professoras(es). Os resultados revelam que o livro didático ocupa um espaço significativo na prática das educadoras e estão permeados por uma compreensão de sociedade, infância e formação no Projeto de Educação para o País, possuem cunho alfabetizador preparatório para o ensino fundamental, com uma concepção reducionista da linguagem, com notoriedade para o método fônico. 

Biografía del autor/a

Ana Maura Tavares dos Anjos, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará e em Psicologia pela Faculdade Católica Rainha do Sertão; Especializações em Psicopedagogia Clínica e Institucional, em Gestão Escolar e Neuropsicopedagogia. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Realizou estágio pós-doutoral na Universidade Federal do Ceará. É professora Adjunta do curso de Pedagogia do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará. Desenvolveu consultoria no processo de formação continuada de professores(as) da Educação Infantil junto à COEPS/SEDUC - CE e junto à Associação Bem Comum nos estados de Sergipe, Amapá e Piauí. Atua principalmente nos seguintes temas: narrativas autobiográficas e as escritas de si como método de pesquisa e dispositivos de formação; Educação Infantil; Desenvolvimento infantil e Aprendizagem, Formação de professores, Alfabetização e Letramento e Literatura Infantil. É autora de obras literárias da Coleção Prosa e Poesia do Programa Alfabetização na Idade Certa do Governo do Estado do Ceará e da coleção Semeando valores e desenvolvendo habilidades socioemocionais e Despertando para a Leitura - Edições IPDH. Coordenadora do Grupo de Estudos em Educação Infantil, Linguagens e Aprendizagens - GEEILA

Joana Adelaide Cabral Moreira, Universidade Estadual do Ceará

Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2024). Doutora em Educação Brasileira pela UFC (2009).Mestre em Educação pela UFC (2001).Especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação Educacional pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (1995).Especialista em Organização e Gestão da Educação Básica pela UFC (1996).Especialista em Psicoterapia Psicanalítica pela Escola de Psicoterapia Psicanalítica de Fortaleza e Centro Universitário Farias Brito (2023).Licenciada em Ciências pela UECE/FECLESC (1987).Licenciada em Pedagogia pela UECE/FECLESC (1993).Graduada em Psicologia pela Universidade de Fortaleza - UNIFOR (2017).Professora Adjunto M da Universidade Estadual do Ceará - UECE/FECLESC. Desenvolve pesquisas e consultorias nas áreas de Educação e Psicologia, com ênfase em Formação Docente, Psicologia e Psicanálise Infantil, Alfabetização e Letramento, entre outros.

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Publicado

2026-06-24

Cómo citar

Anjos, A. M. T. dos, & Moreira, J. A. C. (2026). NARRATIVAS DE PROFESSORAS(ES) SOBRE O USO DO LIVRO DIDÁTICO DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO E DO MATERIAL DIDÁTICO – PNLD/2022 NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Brasileira De Alfabetização, (24). https://doi.org/10.47249/rba20261013

Número

Núm. 24 (2026)

Sección

ARTIGOS

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Recibido 2025-08-17
Aceptado 2026-02-17
Publicado 2026-06-24