O PROJETO CASTILHISTA PARA O ENSINO DA LEITURA E ESCRITA NO RIO GRANDE DO SUL (1889/1930)

Autores/as

  • Elomar Tambara
  • Eduardo Arriada UFPEL

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba20261020

Palabras clave:

Castilhismo, livros de leitura, cartilhas, conselho da instrução pública

Resumen

Este trabalho analisa a gênese e consolidação de um modelo de ensino subordinado ao positivismo que se tornou hegemônico no Rio Grande do Sul a partir da instauração do sistema republicano. De modo especial, isto ocorreu em certo limite, pelo domínio da produção e distribuição de cartilhas e livros escolares.  O intuito principal foi o de desvencilhar-se da hegemonia exercida pela metrópole que sob certa medida monopolizava o mercado editorial, além de buscar superar uma visão de mundo estruturada na cosmovisão religiosa. Assim, ocorreu a “paroquialização” da produção com autores como Hilário Ribeiro, Ferreira Gomes, Parobé, Olga Acauan entre outros , assumindo o protagonismo do processo de constituição de uma rede de aquisição e distribuição dos livros didáticos, particularmente aqueles  para as séries inicias do ensino de primeiras letras.

Biografía del autor/a

Eduardo Arriada, UFPEL

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica - PUC de Porto Alegre. Realizou Pós-doutorado na University of Illinois at Urbana-Champaign – UIUC, em 2016 e na University of Canterbury – UC na Nova Zelândia, em 2019. Professor associado da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas. Atua no Programa de Pós-graduação. Vinculado ao Centro de Estudos e Investigação em História da Educação. Coordena o Centro de Documentação - CEDOC.

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Publicado

2026-06-24

Cómo citar

Tambara, E., & Arriada, E. (2026). O PROJETO CASTILHISTA PARA O ENSINO DA LEITURA E ESCRITA NO RIO GRANDE DO SUL (1889/1930). Revista Brasileira De Alfabetização, (24). https://doi.org/10.47249/rba20261020

Número

Núm. 24 (2026)

Sección

DOSSIÊ - CARTILHAS E MÉTODOS PARA O ENSINO DA LEITURA E ESCRITA NA HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL E AMÉRICA LATINA

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Recibido 2025-09-01
Aceptado 2026-06-19
Publicado 2026-06-24