O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL NO CONTEXTO DE UMA REDE DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Auteurs

  • Danielle Santos Universidade do Oeste Paulista https://orcid.org/0000-0002-9178-7325
  • Paula Santos Secretaria Municipal de Educação de Presidente Prudente

DOI :

https://doi.org/10.47249/rba2025960

Mots-clés :

Política Educacional, Alfabetização, Inclusão Social, Letramento, Professor

Résumé

O artigo versa sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e sua implementação em uma Rede Municipal de Educação do interior do Estado de São Paulo. O objetivo foi identificar em que medida o PNAIC se constituiu como mecanismo de inclusão social no município, segundo a perspectiva dos professores alfabetizadores.  Para isso, foram realizadas entrevistas narrativas com doze professores alfabetizadores que atuam há mais de nove anos em salas de alfabetização e que participaram de ações de formação propostas pelo PNAIC. Foi possível observar o compromisso político e social dos participantes, que a partir dos conhecimentos construídos mediante o PNAIC buscam o desenvolvimento do pensamento autônomo de todas as crianças em uma perspectiva de inclusão e emancipação social.

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Danielle Santos, Universidade do Oeste Paulista

Formação: Licenciatura em Pedagogia (2003) - Universidade Estadual Paulista (UNESP) - Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT/UNESP); Mestrado (2007) e Doutorado (2014) em Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP; Especialista em Língua Brasileira de Sinais (Libras) e em Psicopedagogia Institucional. Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) na graduação e no mestrado e do Programa de apoio à educação especial (PROESP/CAPES) no doutorado. Atuação Profissional: Atuou como Docente e Pesquisadora em instituições de educação superior privada e na FCT/Unesp. Atuou na Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) como Assessora Técnico-Acadêmica, Procuradora Institucional, Coordenadora Adjunta no Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) e Coordenadora de Curso de Pós-Graduação, em 2017. Atualmente atua como docente na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) desde agosto de 2014 onde foi Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica (CAPES) de 2018 a 2022. É Coordenadora dos cursos de Licenciatura em Pedagogia - presencial e EaD, e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) em que atualmente também atua Vice-Coordenadora e Coordenadora do Programa de Extensão Universitária da Pós-Graduação (PROEXT-PG) - CAPES.Temas de Interesse: É voluntária do programa United Nations Volunteers da ONU, registro n 1592841. Tem experiência com os temas Educação Inclusiva e Especial e Educação a Distância, subtemas: Políticas de Educação Especial, Atendimento Educacional Especializado, Abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa, Trabalho com Projetos e Língua Brasileira de Sinais. (Fonte: Currículo Lattes)

Paula Santos, Secretaria Municipal de Educação de Presidente Prudente

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1996). Doutoranda em Educação pela Universidade do Este Paulista/UNOESTE. Membro do Grupo de Pesquisa: Políticas e Práticas de Educação Inclusiva. (PPEI), Mestrado em Educação pelo Programa de Mestrado em Educação na Universidade do Oeste Paulista/ UNOESTE. Integrou o Grupo de Pesquisa: Gestão e Planejamento da Educação no Brasil e do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Construção dos Processos de Subjetividade. UNOESTE. Possui habilitação em magistério Pré- Escolar pela FCT/UNESP (1998), Pós - Graduação em "Formação de Recursos Humanos para a Educação de 0-6 anos-" lato-sensu pela F.C.T./UNESP (2002), Pós-Graduação lato-sensu Tradutor/Intérprete de Libras pela Unoeste, Curso de Extensão Universitária - Aperfeiçoamento - em Didática - Arte de Ensinar e Aprender: novas perspectivas, pela Unoeste. Atualmente é professora efetiva de Ensino Fundamental (1º ciclo) da Rede Estadual de Ensino, conveniada ao Município na cidade de Presidente Prudente /SP. Tem experiência com trabalho de formação continuada em serviço para profissionais que atuam em creche/pré-escola e em alfabetização de crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental, vindo, portanto, de sua experiência de alfabetizadora(desde 1999 até os dias atuais) seu interesse pelas políticas públicas voltadas à alfabetização. Possui artigo publicado na Revista Nuances - vol. V, jul., 1999 e trabalhos publicados em Anais do XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE/2013 e no Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão - ENEPE/2013. Concluiu no ano de 2008 do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores "Letra e Vida" e, no ano de 2009 o curso de Aperfeiçoamento Profissional para Professores das Séries Iniciais "Teia do Saber", ambos oferecidos pela Secretaria Estadual de Educação/SP. Foi Coordenadora pedagógica da Creche Recanto Infantil Voô Livre, mantida pela Empresa de Transportes Andorinha S/A, durante os anos de 1996 até 1998, professora alfabetizadora no Colégio Cooperativo durante os anos de 1999 até 2009.Ministrou curso de aperfeiçoamento profissional para profissionais de creche/pré-escola, nos municípios de Narandiba (SP), Junqueirópolis e Bariri (SP). Atualmente atua como Conteudista/Autor para a Dtcom - Direct To Company S/A

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Publiée

2025-12-29

Comment citer

Santos, D., & Santos, P. (2025). O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL NO CONTEXTO DE UMA REDE DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista Brasileira De Alfabetização, (23), 1–17. https://doi.org/10.47249/rba2025960

Numéro

No 23 (2025)

Rubrique

DOSSIÊ "ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR"

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Reçu dans 2024-12-13
Accepté en 2025-04-01
Publié dans 2025-12-29