ALFABETIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
UM OLHAR PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA
DOI :
https://doi.org/10.47249/rba2025963Mots-clés :
alfabetização, educação de jovens e adultos, deficiência intelectualRésumé
A presente pesquisa teve como objetivos analisar a prática pedagógica em sala de aula regular para alfabetização de estudantes com deficiência intelectual da EJA, bem como a adequação dessas práticas para atender as especificidades desses estudantes. Participaram da pesquisa uma professora da EJA e seus respectivos estudantes de uma escola da rede municipal de Recife-PE, havendo na sala de aula duas estudantes com deficiência intelectual. A coleta de dados da pesquisa constou de avaliação inicial dos estudantes com deficiência intelectual, entrevista semi-estruturada com a professora e observação da sua prática pedagógica. As estudantes com deficiência intelectual não são alfabetizadas e as atividades propostas pela docente para todos os estudantes são infantilizadas, não havendo adequação para a modalidade de ensino e nem para as singularidades dos estudantes com deficiência intelectual.
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Accepté en 2025-05-11
Publié dans 2025-12-29
