A ESCRITA E SUA BASE FONOLÓGICA EM CONTEXTOS LÚDICOS E LETRADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2023730Palavras-chave:
Educação Infantil, Linguagem Escrita, Alfabetização, Consciência fonológica, Cultura lúdicaResumo
Se a cultura escrita, a literatura e a diversidade de gêneros textuais são consideradas como importantes aspectos da apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil, a abordagem da faceta linguística ainda encontra fortes resistências e segue constituindo intensas controvérsias no campo. A partir de uma perspectiva que não dicotomiza as apropriações relativas à escrita alfabética e à dimensão sociocultural da escrita, o artigo discute sobre as aprendizagens dos aspectos notacionais e fonológicos da escrita na Educação Infantil, no contexto e na continuidade de práticas socioculturais e brincantes – como jogos, brincadeiras, tradição oral e literatura – sem perder o caráter cultural do objeto de conhecimento e sem ferir os princípios desse segmento.
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