CONTRIBUIÇÕES E REFLEXÕES DA TEORIA FONOLÓGICA PARA UMA ALFABETIZAÇÃO NÃO MUTILADORA
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2023644Keywords:
Curso ABC, MEC, Alfabetização, Fonética e Fonologia, LinguísticaAbstract
This paper discusses the relevance of linguistic research for literacy, which, in a multidisciplinary approach, should dialogue with other areas of knowledge that have language as an object of study, such as Education. Based on two chapters of the Science-Based Literacy Course (ABC) (BRASIL, 2021) and, consequently, on the phonics literacy method, we discuss the course and the method in the light of concepts related to Phonetics and Phonology and, in particular, in the light of the phonological awareness of individuals. Our analysis revealed that, in the material provided by MEC, there are systematic theoretical inaccuracies related to the field of Linguistics. Understanding literacy as a topic of inter- and transdisciplinary research, we intend, with this study, to reaffirm the ethical commitment of linguistics to teaching.
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Accepted 2023-10-30
Published 2023-12-04
