“PRECISA DA AJUDA DE ALGUÉM QUE JÁ SABE”: SENTIDOS DE CRIANÇAS NÃO ALFABETIZADAS SOBRE A MEDIAÇÃO NOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2023719Keywords:
Alfabetização; Mediação; Crianças não alfabetizadas; Sentidos infantis.Abstract
The text discusses meanings attributed by children who were unable to become literate after the first three years of Elementary School on the literacy process. As part of a broader study that involves other axes of meanings, the cut highlights what children understand as being necessary for them to learn, as well as what hinders their learning. The research assumes a qualitative perspective and is guided by principles of the historical-cultural approach and M. Bakhtin's dialogism (FREITAS, 2003). From the data constructed through interviews with seven children from public schools, pedagogical mediation emerges as a crucial factor for the child-writing interaction and the possibilities of appropriating its dimensions of representation system and language-verbal interaction and discursive production.
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Accepted 2023-06-29
Published 2023-06-30
