NUMERACY PRACTICES AS DISCURSIVE PRACTICES
: DEVELOPMENTS OF LITERACY STUDIES IN MATHEMATICS EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2023765Keywords:
Literacy Concept; Appropriation of Numeracy Practices; Math practices as discursive practices; Constitution of subjects; Magda SoaresAbstract
In this text, we discuss how Brazilian studies operating with the concept of numeracy assume themselves as developments of the analytical and pedagogical perspective that Magda Soares confers on the concept of literacy. These studies focus on people with little or no schooling or social groups that have recently entered the Brazilian educational project appropriating discursive practices of hegemonic mathematics and, in this appropriation, showing their estrangement from school knowledge and rites. The studies’ theoretical basis, their methodological options, their analytical paths and indications for the pedagogical practices highlight the contributions of Magda’s conceptual elaborations and didactic proposals and the marks of her political commitment with the democratization and the quality of Education.
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Accepted 2023-09-06
Published 2023-09-07
