AÇÕES INCLUSIVAS NO PROGRAMA LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL (LEEI) DA REGIÃO CENTRO-OESTE
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba20251036Palabras clave:
Educação Infantil, Educação inclusiva, Programa Leitura e Escrita na Educação InfantilResumen
O propósito deste texto é analisar a elaboração do primeiro caderno de formação do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI) da Região Centro-Oeste, a partir das experiências de um membro da equipe geral. Tal análise foca nas ações inclusivas propostas pelo Programa e descritas no caderno, e foi desenvolvida em narrativas a partir de três eixos temáticos: 1) pressupostos da educação inclusiva; 2) especificidades da Educação Infantil; e 3) formação de professores. A elaboração desse caderno passou por desafios que, analisados, podem possibilitar uma compreensão a respeito das possibilidades, limites e intenções do Programa, que é novo em todo o país, e das potencialidades da Educação Infantil para ser uma etapa educacional, de fato, inclusiva.
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Aceptado 2025-11-01
Publicado 2025-12-29
