DESMISTIFICANDO CONCEPÇÕES E PRÁTICAS

Authors

  • Nathália Meneghine dos Santos Rodrigues Prefeitura Municipal de Juiz de Fora
  • Virginia Rita Pereira de Andrade Oliveira Prefeitura Municipal de Belo Horizonte
  • Juliano Guerra Rocha Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba20251039

Keywords:

Acessibilidade, Alfabetização de estudantes com deficiência, Inclusão escolar

Abstract

The literacy of students with disabilities is a contentious issue, frequently associated with perspectives that propose curricula, teaching methods, and materials tailored to specific audiences based on characteristics that set them apart from the standard model of body and learning in school and society. Conversely, in this study, we understand that the early teaching of reading and writing occurs in a variety of practices that recognize the unique characteristics of all students as prospective articulators of flexible and accessible activities. Thus, we aim to debunk some “pedagogical myths” that are occasionally heard or detected in school practices, by examining tactics and resources that improve the literacy process of students with disabilities in the setting of the regular classroom.

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Author Biographies

Nathália Meneghine dos Santos Rodrigues, Prefeitura Municipal de Juiz de Fora

Professora na Rede Municipal de Educação de Juiz de Fora/MG. Graduada em Psicologia pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora e Especialista em Educação pela PUC-RS. Possui formação específica em Atendimento Educacional Especializado, para atendimento a estudantes com deficiência e altas habilidades.

Virginia Rita Pereira de Andrade Oliveira, Prefeitura Municipal de Belo Horizonte

Mestranda em Educação Tecnológica (PPGET - CEFET-MG) e Especialista em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Atendimento Educacional Especializado. Graduada em Pedagogia pela FaE/UFMG. Possui formação complementar em Educação Inclusiva, Libras, Braille e Acessibilidade. Foi professora por 31 anos na Rede Municipal de Belo Horizonte.

Juliano Guerra Rocha, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Concluiu o estágio de pós-doutorado em Educação e Linguagem na Universidade Federal de Minas Gerais. 

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Published

2025-12-29

How to Cite

Rodrigues, N. M. dos S., Oliveira, V. R. P. de A., & Rocha, J. G. (2025). DESMISTIFICANDO CONCEPÇÕES E PRÁTICAS. Revista Brasileira De Alfabetização, (23), 1–12. https://doi.org/10.47249/rba20251039

Issue

No. 23 (2025)

Section

DOSSIÊ "ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR"

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