O O LUGAR DA LITERATURA INFANTIL HUMANIZADORA NO PROGRAMA MS ALFABETIZA
Formación continua en el camino hacia la enseñanza de la autonomía y la humanización de los niños en las escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2025830Palabras clave:
Humanizar la literatura infantil. Formación continua del profesorado. Política de Estado continua.Resumen
El presente estudio analiza las prácticas de lectura literaria infantil vividas en la educación infantil, con el objetivo de plantear algunas perspectivas y señalarlas como un derecho fundamental y para el desarrollo del potencial humano. Tales interrogantes surgen en el contexto formativo del Programa MS Alfabetiza - Formación Lectora en Educación Infantil. La metodología es cualitativa y se basa en diálogos entre académicos en el campo - Candido (2011); Ribeiro y Girotto (2018); Arena (2010); Soares (1999); Cosson (2015) -, con el objetivo de deconstruir la escolarización de la literatura infantil en la educación de los niños de la escuela pública de Corumbá/MS y señalar el lugar de la humanización de la literatura infantil en la formación docente de Mato Grosso do Sul como un Estado continuo política
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Aceptado 2024-10-29
Publicado 2025-01-31
