A LITERATURA-ARTE NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO

UM ESTADO DA ARTE

Autores/as

  • Jéssica Oliveira de Pádua PPGED/UFRN
  • Alessandra Cardos de Freitas Federal University of Rio Grande do Norte: Natal, NATAL, BR

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2025906

Palabras clave:

: Literatura-arte, pesquisa em educação, arte literária, experiência estética.

Resumen

RESUMEN: Este texto presenta parte de la investigación de maestría en curso en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte titulada "Leer con Arte: el arte como potencia en la mediación literaria". Tiene como objetivo presentar y reflexionar sobre el estado del arte de la investigación educativa que relaciona la Literatura con su aspecto estético representado por el concepto de Literatura-arte, a partir de Souza (2011) y de los estudios de Dewey (2010) y Eco (2003). La discusión busca debatir la percepción del arte literario vinculado al sesgo utilitarista y moralizante que se asocia a la literatura infantil desde sus inicios. Sobre todo, busca destacar la literatura como el arte de la palabra y la experiencia estética desencadenada en la comunicación entre texto y lector.

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Biografía del autor/a

Alessandra Cardos de Freitas, Federal University of Rio Grande do Norte: Natal, NATAL, BR

Licenciada en Pedagogía (1995) por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN), con Maestría (2002) y Doctorado (2005) por el Programa de Postgrado en Educación (PPGEd/UFRN). Profesora de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN), Investigadora vinculada al grupo de investigación Enseñanza y Lenguaje (UFRN). Investiga en el área de Educación con interfaz en Literatura y Psicología, investigando temas relacionados a la formación de lectores: literatura infantil, lenguaje, lectura, argumentación, mediación pedagógica, narración y recuento en la educación infantil.

 

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Publicado

2025-08-23

Cómo citar

Oliveira de Pádua, J., & Cardos de Freitas, A. . (2025). A LITERATURA-ARTE NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: UM ESTADO DA ARTE. Revista Brasileira De Alfabetização, (23). https://doi.org/10.47249/rba2025906

Número

Núm. 23 (2025)

Sección

ARTIGOS

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Recibido 2024-01-31
Aceptado 2025-01-21
Publicado 2025-08-23