O MENINO DO PIJAMA LISTRADO
POR QUE ELE PODE SER LIDO EM SALA DE AULA
DOI :
https://doi.org/10.47249/rba2025916Mots-clés :
Leitura literária; Imaginação; Ensino de LiteraturaRésumé
O presente artigo aborda a obra O menino do pijama listrado, de John Boyne. A presença do romance nas salas de aula tem levantado uma série de discussões a respeito de sua pertinência na formação de jovens leitores. A partir de ideias a respeito da leitura literária de Jorge Larrosa e Hans Ulrich Gumbrecht, o artigo investiga as diversas possibilidades de leitura desse livro, classificado como infanto-juvenil, para o aprofundamento na formação de jovens leitores. Ao recusarmos a incidência de críticas dominadas pela interpretação histórica ou pelo conceito de representação, concebe-se a leitura literária como atividade única na formação do imaginário e na construção de um pensamento crítico e autônomo em jovens litores, papel fundamental de professores de literatura na Educação Básica.
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Références
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Accepté en 2024-09-10
Publié dans 2025-01-31
