EL DERECHO A LA INFORMACIÓN EN CLAVE PEDAGÓGICA

DE LOS INDICADORES SOCIOEDUCATIVOS A LAS NARRATIVAS DE DOCENTES DE ESCUELAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE MAR DEL PLATA, ARGENTINA

Autores

  • Jonathan Aguirre Universidad Nacional de Mar del Plata

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2023700

Palavras-chave:

Extensão universitária - ensino médio - direito à informação em chave pedagógica - narrativas de ensino.

Resumo

Compartilhamos aqui as principais atividades que desenvolvemos no âmbito do Projeto de Extensão "Educação, conectividade(s) e cultura(s) da Rede Mar del Plata entre todos. Articulação e divulgação nas escolas secundárias do distrito de General Pueyrredón" ( 2022-2023) -Universidade Nacional de Mar del Plata- e cujo objetivo é fortalecer o acesso a informações atualizadas sobre dados e indicadores educacionais, culturais e de conectividade pesquisados a partir do trabalho com professores e alunos de várias escolas secundárias e co-construir junto com eles diversas estratégias pedagógicas que possibilitam uma abordagem pedagógico-didática potente nos múltiplos espaços curriculares das referidas instituições de ensino médio. Especificamente aqui, queremos compartilhar não apenas os indicadores socioeducativos coletados e atualizados de Mar del Plata e as atividades realizadas no âmbito do projeto, mas também tornar visível a voz de professores e gestores que levantam diferentes significados do escola hoje, a necessidade de desvincular de forma situada os dados educacionais, o poder de ter tais informações atualizadas para o exercício pleno de direitos e a urgência de tê-las em dispositivos dinâmicos para poder dirimir, ao menos em parte, as brechas de desigualdade que são produzidos e reproduzidos no cotidiano escolar.

Referências

AGUIRRE, J y GRINBERG, S ¿Qué está siendo la escuela hoy? Sujetos, dispositivos, agenciamientos y desigualdades desde metodologías anfibias y métodos creativos de investigación. Una conversación con Silvia Grinberg. Revista de Educación 28(1), pp. 307-320. 2023

BOTINELLI, L. “Educación y desigualdad Un repaso por algunos aportes de la sociología de la educación en la Argentina”. Revista Sociedad. 37(1), pp.1-18. 2017

CARRIÓN, F. y M. DAMMERT-GUARDIA (Eds.) Derecho a la Ciudad: una evocación de las transformaciones urbanas en América Latina. Lima: IFEA, CLACSO, FLACSO. 2019

GRINBERG, S. Silencios que gritan en la escuela. Dispositivos, espacio urbano y desigualdades. Buenos Aires:CLACSO. 2022

KAPLAN, C. “Meditaciones sobre la desigualdad desde la Sociología de la Educación”. Conferencia de Cierre. Encuentro de cátedras de Sociología de la Educación. Walker, V. Alzamora, S. y Rosales, G. (coord.). Bahía Blanca. EDIUNS. 2018

KAPLAN, C. y PIOVANI, J. I. “Trayectorias y Capitales socioeducativos” en Piovani, J. I. y Salvia A. La Argentina en el siglo XXI cómo somos, vivimos y convivimos en una sociedad desigual. Buenos Aires. Siglo XXI. 2018

LANGER, E. y MINCHALA, C. Desigualdades, derechos y demandas. Una investigación desde la sociología de la educación sobre las tensiones de la escolarización en las periferias del conurbano bonaerense. Revista de Educación 21(1), pp. 83-106. 2023

LISCHETTI, M., y PETZ, I. Universidades públicas y Extensión crítica en postpandemia. Redes De Extensión, 1(8), 1-4. https://doi.org/10.34096/redes.n8.10707 2021

MENÉNDEZ, G. Resignificación de la extensión a 100 años de la Reforma Universitaria de 1918. +E: Revista De Extensión Universitaria, 7(7), 24–37. https://doi.org/10.14409/extension.v0i7.7048 2018

TENTI FANFANI, E. “Desigualdades sociales y Desigualdades educativas” (111-131) en: TENTI FANFANI, E. (2021) La escuela bajo sospecha. Sociología progresista y crítica para pensar la educación para todos. Buenos Aires: Siglo XX. 2021

THERBORN, G. (2015). Los campos de exterminio de la desigualdad. Buenos Aires. FCE. 2015

Publicado

2023-12-04

Como Citar

Aguirre, J. . (2023). EL DERECHO A LA INFORMACIÓN EN CLAVE PEDAGÓGICA: DE LOS INDICADORES SOCIOEDUCATIVOS A LAS NARRATIVAS DE DOCENTES DE ESCUELAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE MAR DEL PLATA, ARGENTINA . Revista Brasileira De Alfabetização, (21), 1-12. https://doi.org/10.47249/rba2023700

Edição

Seção

ARTIGOS