O ATO DE LER DIALÓGICO
TENDÊNCIAS, ABORDAGENS TEÓRICAS E LACUNAS NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL (2020 A 2024)
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba20261011Keywords:
Ato de ler. Leitura dialógica. Prática dialógica.Abstract
This article aims to analyze themes and propositions in academic literature on reading, focusing on the act of dialogic reading and the connections between Paulo Freire (2021), Vygotsky (2018), and Bakhtin (2011). The relevance of this research lies precisely in its findings, which highlight trends, theoretical approaches, and gaps in Brazilian scientific literature over the last five years. It highlights that understanding reading as a dialogic practice means overcoming traditional conceptions of reading, moving from a mere literal understanding of the text to an interaction that goes beyond the question-and-answer framework. The methodology used content analysis, with data collection conducted in the Scientific Electronic Library Online (SciELO) journal. Through content analysis, the following categories were identified: reading conception, theoretical framework, gaps, and trends. The results highlight the absence of national research that articulates, in the same study, the references of Paulo Freire, Vygotsky and Bakhtin in the treatment of teaching and learning the act of reading as a dialogical practice.
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Accepted 2026-02-06
Published 2026-06-24
