O ATO DE LER DIALÓGICO
TENDÊNCIAS, ABORDAGENS TEÓRICAS E LACUNAS NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL (2020 A 2024)
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba20261011Palabras clave:
Ato de ler. Leitura dialógica. Prática dialógica.Resumen
Este artigo objetiva analisar temas e proposições nas produções acadêmicas sobre leitura, com foco no ato de ler dialógico e nas articulações entre Paulo Freire (2021a), Vigotski (2018) e Bakhtin (2011). A relevância desta pesquisa reside justamente em seus achados, que evidenciam tendências, abordagens teóricas e lacunas presentes na produção científica nacional dos últimos cinco anos, destacando que compreender o ato de ler como prática dialógica significa superar concepções tradicionais de leitura, deslocando-se da mera compreensão literal do texto para uma interação que vai além do esquema pergunta-resposta. A metodologia foi realizada a partir da análise de conteúdo de Bardin (2016), sendo que o levantamento de dados ocorreu no Periódico Scientific Electronic Library Online (SciELO). Por meio de análise de conteúdo, levantou-se como categorias: concepção de leitura, referencial teórico, lacunas e tendências. Os resultados evidenciam a ausência de pesquisas nacionais que articulem, em um mesmo estudo, os referenciais de Paulo Freire, Vigotski e Bakhtin no tratamento do ensino e aprendizagem do ato de ler como prática dialógica.
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Aceptado 2026-02-06
Publicado 2026-06-24
