ENTRE SÍLABAS E PALAVRAS: A ALFABETIZAÇÃO DAS CRIANÇAS NAS CARTILHAS DE JOÃO KÖPKE E THOMAZ GALHARDO

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba20261068

Keywords:

João Köpke, Thomaz Galhardo, Primers, Synthetic methods

Abstract

The article analyzes the use of the syllabic method based on the study of three widely circulated primers in Brazil at the end of the nineteenth century: Methodo rápido para aprender a ler (Quick method for learning to read ) from 1874  and Methodo racional e rapido para aprender a ler sem soletrar (A rational and quick method for learning to read without spelling) from 1879, by João Köpke, and Cartilha da Infância (Primer of Childhood) from 1887 , by Thomaz Galhardo. As part of a new generation of authors of school books, Köpke and Galhardo contributed to the consolidation of a fruitful literature aimed at the teaching of reading, the diffusion of which is related both to the emergence of a national publishing market focused on textbooks and to the adequacy of their proposals to the organization of primary education.  The study aims to identify similarities and methodological specificities between the analyzed booklets, considering their materiality, organization of the contents and the reading practices they sought to establish. Anchored in the History of Education and Cultural History, the analysis understands school books as cultural artifacts linked to childhood schooling projects and to a civilizing ideology associated with the republican educational model. The argumentation is that the syllabic method, far from being just a teaching technique, was part of a field of symbolic and a political disputes around the social meaning of literacy in the period.

Author Biography

Claudia Panizzolo, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1991), Especialização em Educação Infantil pela Universidade Metodista de São Paulo (1998), Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001) e Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006). ATUAÇÃO PROFISSIONAL: Professora Associado I da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo- EFLCH / UNIFESP. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Paulo -UNIFESP. Docente do curso de Pedagogia, na área de Educação Infantil. Chefe do Departamento de educação (2012- 2015) Conselheira da Associação Brasileira de Brinquedotecas. Pesquisadora com projetos em desenvolvimento financiados pelo CNPq. Tem experiência na docência e gestão da educação infantil, ensino fundamental e superior. Desde abril de 2011 é Membro da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), da Associação Nacional de História (ANPUH) e da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação(ANPEd). ÁREAS DE PESQUISA: História da Educação: escolas étnicas italianas; história da infância, processos de escolarização, produção e circulação de saberes sobre a infância; historia da leitura e do livro no Brasil. GRUPOS DE PESQUISA: Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa INFÂNCIA, CULTURA, HISTÓRIA- GEPICH ; membro pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa ?História da Educação, Imigração e Memoria - GRUPHEIM; membro pesquisadora do Grupo de Pesquisa ?TRANSFOPRESS BRASIL- Grupo de Estudos da Imprensa em língua estrangeira no Brasil; membro pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa História da Educação: intelectuais, instituições, impressos. 

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Published

2026-06-24

How to Cite

Rezende Alcanfor, L., & Panizzolo, C. (2026). ENTRE SÍLABAS E PALAVRAS: A ALFABETIZAÇÃO DAS CRIANÇAS NAS CARTILHAS DE JOÃO KÖPKE E THOMAZ GALHARDO. Revista Brasileira De Alfabetização, (24). https://doi.org/10.47249/rba20261068

Issue

No. 24 (2026)

Section

DOSSIÊ - CARTILHAS E MÉTODOS PARA O ENSINO DA LEITURA E ESCRITA NA HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL E AMÉRICA LATINA

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Received 2026-01-27
Accepted 2026-04-30
Published 2026-06-24