LIMITS AND POSSIBILITIES OF REMOTE LITERACY TEACHING

WHAT LITERACY TEACHERS SAY IN THE COUNTRYSIDE OF CEARÁ

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2022594

Keywords:

Literacy, remote teaching, literacy teachers

Abstract

This article analyzes literacy process during remote teaching in the pandemic context, highlighting the tools mobilized by the teachers, the biggest challenges, and the support they received from their institutions. Data were collected through a survey and focus groups. The results indicate that despite the anguish and the absence of adequate training, the teachers created many pedagogical strategies, some adapted from face-to-face teaching.

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Published

2022-03-24

How to Cite

LIMITS AND POSSIBILITIES OF REMOTE LITERACY TEACHING: WHAT LITERACY TEACHERS SAY IN THE COUNTRYSIDE OF CEARÁ. (2022). Revista Brasileira De Alfabetização, (16), 103–116. https://doi.org/10.47249/rba2022594

Issue

No. 16 (2022): Edição Especial

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Received 2022-03-24
Accepted 2022-03-24
Published 2022-03-24