“Conta pra Mim”: dialogues with the National Literacy Program (2019) and homeschooling
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2023751Keywords:
“Conta pra Mim”; homeschooling; literacy; Reading; educational reformAbstract
This article aims to problematize the program “Conta pra Mim” of the Ministry of Education (MEC) as a tool for strengthening homeschooling in Brazil. It adopts, as a theoretical framework, concepts from the Bakhtinian perspective of language to support the research methodology, and the studies of Apple (2003) and Freitas (2017) in the analysis of the utterances that constitute the program “Conta pra Mim”. It uses documentary research with a qualitative approach, as it focuses on studying documents produced by MEC to support and guide actions within the program. It concludes that the program “Conta pra Mim” is effectively linked to the emerging conservative project that removes the responsibility of education from the State, disregarding the national reality still rooted in social and economic inequalities.
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Accepted 2023-10-30
Published 2023-12-04
