DIALOGIC LITERARY GATHERING WITH CHILDREN IN PUBLIC SCHOOLS: LITERACY PROCESSES AND HUMAN FORMATION

PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2025855

Keywords:

Dialogic Literary Gathering; Classics of Universal Literature; Literacy; State School; Children.

Abstract

In this article, we discuss the role of the Dialogic Literary Gathering with Classics of Universal Literature with Brazilian children. The project assumed that school-age children should be considered as readers of texts and producers of knowledge and culture. Drawing mainly on contributions from Vygotsky (2001), Freire (1979) and Smolka (2017), this qualitative research was carried out with children from a state school in the South of Minas Gerais (post-pandemic) who were facing challenges in their literacy process. Their narratives were recorded in a field diary and revealed: increased interest in reading; increased vocabulary; the ability to reflect critically on several topics and to communicate their reflections; and advances in affective and socio-relational development.

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Author Biographies

Ivone Maria Mendes Silva, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim, RS

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (2004), mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (2008), mestrado em Educação pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - CEFET/MG (2008), doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP (2013), pós-doutorado em Educação pela USP (2020). Atualmente é professora associada na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim/RS, onde atua desde o ano de 2010, junto aos cursos de licenciatura (Pedagogia, Educação do campo, Filosofia, Ciências Sociais, História e Geografia) da instituição. É docente do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas da UFFS e orienta pesquisas de iniciação científica e mestrado.

Dhara Cristina Souza Salvioli, Universidade Federal de Alfenas, MG

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Alfenas desde 03/2023. Atua como Auxiliar de Desenvolvimento Humano na rede pública da cidade de Alfenas desde 03/2023. A ênfase de seu Trabalho de Conclusão de Curso (pesquisa qualitativa) está na linha da Alfabetização de crianças a partir da atividade de Tertúlia Literária Dialógica com foco na perspectiva discursiva (GERALDI(2012), SMOLKA (2012) MORTATTI (2014), GONTIJO (2003) e dialógica FREIRE (1996). O trabalho é fruto de um projeto de extensão da qual a graduanda participou como bolsista no ano de 2022 em parceria com a Prefeitura Municipal de Alfenas. O objetivo geral foi identificar o impacto da atividade de Tertúlia Literária Dialógica no processo de alfabetização de crianças.

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Published

2025-01-31

How to Cite

Girotto, V., Mendes Silva, I. M., & Salvioli, D. C. S. . (2025). DIALOGIC LITERARY GATHERING WITH CHILDREN IN PUBLIC SCHOOLS: LITERACY PROCESSES AND HUMAN FORMATION: PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANA. Revista Brasileira De Alfabetização, (23), 1–14. https://doi.org/10.47249/rba2025855

Issue

No. 23 (2025)

Section

Dossiê "Infância, literatura e escola"

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Received 2023-12-29
Accepted 2024-07-29
Published 2025-01-31