BIBLIOTECA ESCOLAR E FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO

DESAFIOS, TENSÕES E POSSIBILIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2025914

Keywords:

School libraries; literary literacy; literacy

Abstract

The article presents results from a study that analyzed the use of school libraries for literary literacy of elementary school students in two schools from the municipal education system in the city Ouro Preto, MG, Brazil. We start from the hypothesis that the presence of the library in the school would be another potentially favorable ambience for the reader development. We conducted semi-structured interviews with eight teachers from two schools, two of them are teachers on functional reassignment temporarily assigned to the libraries. The results show us the existence of a new conception of library in the schools investigated, which increasingly assume a dynamic, open, literary and cultural formative character for the students.

Keywords: School libraries; literary literacy; literacy.

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Author Biographies

Cleide de Araújo Campos, Universidade Estadual Paulista -UNESP

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2010), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto (2018), Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2019). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem; atuando principalmente com os seguintes temas: Alfabetização, Letramento Literário, Estratégias de leitura, Formação do leitor literário, Mediação de leitura e Literatura Infantil.

Renata Junqueira de Souza, Universidade Federal de Ouro Preto- Ufop

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1990)', doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e é livre-docente pela mesma Instituição (2012) no conjunto das disciplinas Conteúdos, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa I e II e Leitura, Literatura e Interpretação de Textos no Processo de Formação de Professores. Foi professora visitante na Universidade do Minho, desenvolveu pesquisas de pós doutorado na British Columbia University, Ohio State University e Universidade de Évora. Professora aposentada sênior da UNESP/Presidente Prudente, onde fundou e coordenou o CELLIJ - Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil "Maria Betty Coelho Silva" (1992 - 2022), atua no PPGE - Educação da mesma instituição e é professora colaboradora no PPGL - Letras da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiencia em Educação, atuando na área de Ensino-aprendizagem com ênfase em: leitura, literatura infantil, estratégias de leitura, poesia e ensino, formação de professores, leitura literária. 

 

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Published

2025-01-31

How to Cite

Araújo Campos, C. de, Campos da Silva, L., & Junqueira de Souza, R. (2025). BIBLIOTECA ESCOLAR E FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: DESAFIOS, TENSÕES E POSSIBILIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Brasileira De Alfabetização, (23), 1–15. https://doi.org/10.47249/rba2025914

Issue

No. 23 (2025)

Section

Dossiê "Infância, literatura e escola"

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Received 2024-02-01
Accepted 2025-01-06
Published 2025-01-31