BIBLIOTECA ESCOLAR E FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO

DESAFIOS, TENSÕES E POSSIBILIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2025914

Palabras clave:

Bibliotecas escolares - letramento literário –- letramento

Resumen

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que analisou o uso das bibliotecas escolares para o letramento literário dos alunos de ensino fundamental em duas escolas da Rede Municipal de Educação da cidade Ouro Preto-MG. Partimos da hipótese de que a presença da biblioteca na escola configuraria mais um ambiente potencialmente favorável à formação do leitor. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito professoras das duas escolas, sendo duas delas professoras em readaptação funcional alocadas provisoriamente nas bibliotecas. Os resultados indicam a existência de uma nova concepção de biblioteca nas escolas investigadas, que assumem cada vez mais um caráter dinâmico, aberto e de formação literária e cultural dos estudantes.

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Biografía del autor/a

Cleide de Araújo Campos, Universidade Estadual Paulista -UNESP

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2010), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto (2018), Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2019). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem; atuando principalmente com os seguintes temas: Alfabetização, Letramento Literário, Estratégias de leitura, Formação do leitor literário, Mediação de leitura e Literatura Infantil.

Renata Junqueira de Souza, Universidade Federal de Ouro Preto- Ufop

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1990)', doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e é livre-docente pela mesma Instituição (2012) no conjunto das disciplinas Conteúdos, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa I e II e Leitura, Literatura e Interpretação de Textos no Processo de Formação de Professores. Foi professora visitante na Universidade do Minho, desenvolveu pesquisas de pós doutorado na British Columbia University, Ohio State University e Universidade de Évora. Professora aposentada sênior da UNESP/Presidente Prudente, onde fundou e coordenou o CELLIJ - Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil "Maria Betty Coelho Silva" (1992 - 2022), atua no PPGE - Educação da mesma instituição e é professora colaboradora no PPGL - Letras da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiencia em Educação, atuando na área de Ensino-aprendizagem com ênfase em: leitura, literatura infantil, estratégias de leitura, poesia e ensino, formação de professores, leitura literária. 

 

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Publicado

2025-01-31

Cómo citar

Araújo Campos, C. de, Campos da Silva, L., & Junqueira de Souza, R. (2025). BIBLIOTECA ESCOLAR E FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: DESAFIOS, TENSÕES E POSSIBILIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Brasileira De Alfabetização, (23), 1–15. https://doi.org/10.47249/rba2025914

Número

Núm. 23 (2025)

Sección

Dossiê "Infância, literatura e escola"

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Recibido 2024-02-01
Aceptado 2025-01-06
Publicado 2025-01-31