FORMAÇÃO LITERÁRIA DOCENTE

PERCEPÇÕES A PARTIR DA LEITURA E DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores/as

  • Ilsa do Carmo Vieira Goulart Universidade Federal de Lavras
  • Cláudia Roquini Nascimento Universidade Federal de Lavras

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba2025832

Palabras clave:

Formación literaria del profesorado. Lectura. Cuenta cuentos. Hacer pedagogico.

Resumen

Este texto tiene como objetivo reflexionar sobre las percepciones de los docentes sobre la educación literaria, a partir de lo que se entiende por lectura y narración en la educación infantil. Para ello, se optó por una investigación descriptiva, con enfoque cualitativo, basada en una entrevista colectiva a docentes que trabajaban en esta etapa de la educación básica. A partir del análisis de contenido de Bardin, se busca una base teórica a partir de los estudios de Graça Paulino, Rildo Cosson sobre la lectura literaria y Elié Bajard sobre la lectura y la narración, Regina Machado, Cleo Busatto sobre la narración. Las percepciones aparecen marcadas por la intencionalidad pedagógica, por iniciativas que demuestran la mejora de los conocimientos docentes, en los que la formación se muestra como una acción procedimental y continua, que tiene como objetivo ampliar los conocimientos sobre qué y cómo leer y contar, con el fin de mejorar la comprensión lectora de los niños.

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Biografía del autor/a

Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Universidade Federal de Lavras

Estágio Pós-doutoral na Universidade Autônoma de Barcelona. Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2013). Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2009). Graduada em Letras, pela Fundação de Ensino Superior do Vale do Sapucaí (1997). Professora do Departamento e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Lavras.

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Publicado

2025-01-31

Cómo citar

Goulart, I. do C. V., & Nascimento, C. R. (2025). FORMAÇÃO LITERÁRIA DOCENTE: PERCEPÇÕES A PARTIR DA LEITURA E DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Brasileira De Alfabetização, (23), 1–17. https://doi.org/10.47249/rba2025832

Número

Núm. 23 (2025)

Sección

Dossiê "Infância, literatura e escola"

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Recibido 2023-12-17
Aceptado 2024-09-24
Publicado 2025-01-31