n. 17 (2022)

DOSSIÊ

• APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ AÇÕES E CONTEXTOS FORMATIVOS DE PROFESSORES ALFABETIZADORES

  Giovanna Rodrigues Cabral, Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Kênia Adriana de Aquino

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• OS AVANÇOS E AS LIMITAÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

  Thaís Cristina Rodrigues Tezani

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• PRÁTICAS DE LETRAMENTO COM CRIANÇAS PEQUENAS POSSIBILIDADES NA ALFABETIZAÇÃO

  Mellina Silva, Ana Lúcia Guedes-Pinto

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• PROFESSORAS BEM SUCEDIDAS NARRATIVAS DA CONSTITUIÇÃO DOS SABERES E DAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS

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• ARTICULAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL ELEMENTOS QUE FAVORECEM A TRANSIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO

  Fabíola dos Santos Kucybala, Vera Lucia Felicetti, Adriana del Rosario Pineda Robayo

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• (DES) CONTINUIDADES NOS DOCUMENTOS FEDERAIS NORTEADORES DAS POLÍTICAS PARA A ÁREA DA ALFABETIZAÇÃO

  Giovanna Rodrigues Cabral, Maély Estefania Ruth Monteiro Barbosa, Ilsa do Carmo Vieira Goulart

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• CONHECIMENTO HISTÓRICO E FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE

  Claudete de Sousa Nogueira

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• PRÁTICAS DE LEITURA NA ALFABETIZAÇÃO O TRABALHO COM HABILIDADES DE LEITURA EM SALA DE AULA

  Flávia Cristina de Araújo Santos Assis, Mauriceia Silva de Paula Vieira

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• LITERATURA INFANTIL COMO OBJETO MEDIADOR DAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO E DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

  Poliana Bruno Zuin, Luís Fernando Soares Zuin, Isadora Pascoalino Mariotto

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• EXPERIÊNCIA FORMATIVA DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA E IMPLICAÇÕES AO ENSINO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

  Royston Diógenes Andrade, Geandra Cláudia Silva Santos

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• ALFABETIZAÇÃO E LITERATURA INFANTIL NOS PROGRAMAS PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFJ

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• PROJETANDO O INÍCIO DA DOCÊNCIA PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFSCar

  Erica Alves Barbosa, Bruna Cury de Barros

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ARTIGOS

• O PAPEL DA EDUCOMUNICAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19

  Pedro Júlio de Castro Filho , Amaurícia Lopes Rocha Brandão , Samiles Vasconcelos Cruz Benedito

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• ENTRE A CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA. O QUE FAZ A PROFESSORA?

  Andhiara Leal Antunes Oliveira, Maria Elizabete Souza Couto

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• CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESCRITA: INTERFACE TEÓRICO-PRÁTICA

  Érica Raiane de Santana Galvão, Viviane Caline de Souza Pinheiro, Adriana Cavalcanti dos Santos

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• O MÉTODO NATURAL E O ENSINO DA LEITURA: OLHARES A PARTIR DA ABORDAGEM FREINETIANA

  Fernanda Duarte Araújo Silva

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• A ALFABETIZAÇÃO EM DISCURSO UMA ANÁLISE DE ENUNCIADOS INSTITUCIONAIS BRASILEIROS

  Adriana Ofretorio de Oliveira Martin-Martinez

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• O PAPEL DA ESCOLA NA AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO LINGUÍSTICO DAS CRIANÇAS DESDE A ALFABETIZAÇÃO O EMPREGO DOS PRONOMES CLÍTICOS

  Sabrina Casagrande, Lucilene Lisboa de Liz, Mariani Vanessa Gomes

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• FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES E A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA CRÍTICA

  Klívia de Cássia Silva Nunes, Raquel Aparecida de Souza

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• AUTORIA, AUTONOMIA E RESISTÊNCIA NA ADOÇÃO DO MÉTODO FÔNICO E IMPLANTAÇÃO DO PROJETO ALFA EM MONTES CLAROS (1920- 1970)

  Geisa Magela Veloso, Regina Coele Cordeiro

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• OITO VÍCIOS DA DOCÊNCIA NO ENSINO DA LEITURA

  Caroline Belchior Silva

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